這個夏天，祥云四中的高考成績單再次閃耀：實(shí)考531人中，600分以上11人，特控線上222人，本科線上446人。這份亮眼成績的背后，藏著一堂堂“不尋?！钡恼n——老師每節(jié)課講授時間最多不超過20分鐘。

7月2日，記者走進(jìn)祥云四中的教室，眼前的場景顛覆了傳統(tǒng)課堂的印象，講臺上是穿校服的學(xué)生，講臺下，同學(xué)們圍坐成小組，為一個知識點(diǎn)爭得面紅耳赤，老師則安靜地站在一旁，只在學(xué)生舉手求助時才上前點(diǎn)撥。這樣生動的畫面，源于學(xué)校2022年推行的“361高效課堂改革”。

“361”即一堂課的三段六個環(huán)節(jié)一個反思，核心是把課堂還給學(xué)生。課桌椅按學(xué)習(xí)小組擺放，教師講授時間被嚴(yán)格控制在20分鐘內(nèi)，剩下的時間交給學(xué)生自主探究、合作討論?！袄蠋煵辉偈侵R的灌輸者，學(xué)生也不是被動接收的容器?！睂W(xué)校黨總支書記吳映輝說：“讓教師變成學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生則成為自己學(xué)習(xí)的主人，主動思考、探索、解決問題，教與學(xué)的關(guān)系更緊密，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長?！?/p>

課堂的高效，離不開課前的“精雕細(xì)琢”。學(xué)校強(qiáng)化教研組、備課組作用，推行“一課一研”制度，從教學(xué)目標(biāo)到作業(yè)設(shè)計(jì)，集中全組智慧打磨每一節(jié)課。祥云四中高三年級主任朱紅英說：“針對不同學(xué)生，學(xué)校采取分層教學(xué)、一對一幫扶，建立學(xué)生臺賬，用精準(zhǔn)的資源庫助力每個孩子沖刺高考?！?/p>

在管理上，學(xué)校推行“三年一體化”模式，一年級明校紀(jì)、立規(guī)矩，二年級抓整體、防分化，三年級保合格、促尖子，成熟的“學(xué)科責(zé)任分”“班科會”等制度，讓教學(xué)管理更具特色。同時，“和美育人”的辦學(xué)特色浸潤校園——同事和氣、同學(xué)和睦、師生和諧的“三和”氛圍，與環(huán)境美、語言美、行為美、心靈美的“四美”追求，讓校園充滿溫度。

引導(dǎo)教師樹牢向課堂要質(zhì)量的意識，加強(qiáng)教研組、備課組的管理，提高備課質(zhì)量，提高教學(xué)針對性。各年級根據(jù)學(xué)科間的差異，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化各學(xué)科的高效課堂教學(xué)模式，嚴(yán)防教師走回頭路、搞變通，持續(xù)推動“一課一研”集體教研制度，從教學(xué)目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情特點(diǎn)、實(shí)施策略、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、課件設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面，集中學(xué)科組教師的智慧，提高備課質(zhì)量。

學(xué)校持續(xù)提升學(xué)校管理水平，扎實(shí)推進(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制改革工作，提升行政效率，形成管理特色，推動提升教育教學(xué)質(zhì)量，按既定目標(biāo)達(dá)成突破優(yōu)秀率和合格率。

“辦好一方教育，成就一代孩子。”這是祥云四中的初心。近十年，每年有30多人考入985院校，80至100人進(jìn)入211院校。這些數(shù)字背后，是20分鐘課堂里生長出的自主力量，是“教學(xué)相長”結(jié)出的累累碩果，更是一所學(xué)校對“辦人民滿意教育”的生動詮釋。

吳映輝說：“作為一所辦在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的高中學(xué)校，在辦學(xué)條件、學(xué)校管理、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色各個方面，我們始終在進(jìn)步，只為給孩子優(yōu)質(zhì)的教育，期待他們學(xué)成后，在社會各條戰(zhàn)線發(fā)光發(fā)熱?！?/p>