“黨建陣地”欄目

01

新形勢(shì)下民辦高校青年教師思想政治工作創(chuàng)新體系研究

吳  鵬

大連航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

摘  要：對(duì)民辦高校青年教師“思想實(shí)際”及其作為思想政治工作客體的“場(chǎng)域”進(jìn)行分析，以馬克思主義認(rèn)識(shí)論和組織行為學(xué)理論為基礎(chǔ)，從建立全覆蓋思想政治工作保障體系、打造全方位思想政治校園文化、搭建系統(tǒng)化學(xué)習(xí)評(píng)估反饋體系、發(fā)揮產(chǎn)教融合優(yōu)勢(shì)建立思想引領(lǐng)與職業(yè)成長(zhǎng)體系，以構(gòu)建交互循環(huán)四位一體的思想政治工作創(chuàng)新體系，探索民辦高校青年教師思想政治工作創(chuàng)新體系實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：民辦高校；青年教師；思想政治工作；創(chuàng)新體系

02

鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的實(shí)踐探索——以民族院校為例

趙宇飛  黃  維

桂林理工大學(xué)

摘  要：民族院校是開展各民族大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的主要場(chǎng)所，肩負(fù)著促進(jìn)各民族大學(xué)生成長(zhǎng)成才的育人職責(zé)，承擔(dān)著鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要任務(wù)。鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育不僅直接影響民族院校辦學(xué)治校水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，更是確保民族院校能夠有效落實(shí)立德樹人這一核心使命的關(guān)鍵。當(dāng)前，民族院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育存在教育機(jī)制有待完善、教育課程有待優(yōu)化、教育空間有待拓展等現(xiàn)實(shí)困境，應(yīng)從健全教育制度、推進(jìn)課程建設(shè)、豐富育人載體等方面加以應(yīng)對(duì)，著力強(qiáng)化鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的全員力量、提升課程質(zhì)量、拓寬傳播空間，不斷提高教育質(zhì)量和育人成效。

關(guān)鍵詞：民族院校；鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育；實(shí)踐探索

03

毛澤東反對(duì)自由主義思想的生成邏輯、核心要義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值

盧  鵬

山東大學(xué)

摘  要：新民主主義革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)自由主義是一種源自小資產(chǎn)階級(jí)的錯(cuò)誤思想，主要表現(xiàn)為思想上、政治上和組織上的無(wú)紀(jì)律、無(wú)原則的狀態(tài)，嚴(yán)重削弱了黨的組織紀(jì)律性和政治執(zhí)行力，不利于黨的團(tuán)結(jié)和革命斗爭(zhēng)的開展。毛澤東為了有效克服黨內(nèi)自由主義傾向，在黨內(nèi)開展積極的思想斗爭(zhēng)，用無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想戰(zhàn)勝各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想，保持黨的先進(jìn)性和純潔性。毛澤東反對(duì)自由主義思想不但對(duì)當(dāng)時(shí)革命斗爭(zhēng)的勝利有著深遠(yuǎn)影響，而且對(duì)新時(shí)代深入推進(jìn)黨的建設(shè)有著重要借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：毛澤東；黨的建設(shè)；反對(duì)自由主義

04

立德樹人背景下“樹木學(xué)”課程思政探索——以《詩(shī)經(jīng)》為例

牟鳳娟1  李雙智1  趙雪利1   胡  秀2

1.西南林業(yè)大學(xué)

2. 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院

摘  要：在立德樹人背景下，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入林學(xué)專業(yè)課程教學(xué)，推動(dòng)專業(yè)知識(shí)與思政內(nèi)容深度融合，成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的重要方向?！皹淠緦W(xué)”作為林學(xué)及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對(duì)培育專業(yè)人才至關(guān)重要。以《詩(shī)經(jīng)》中典型樹木的種類及其比興意象為切入點(diǎn)，深入挖掘其思政內(nèi)涵，并結(jié)合樹木學(xué)的學(xué)科特性融入“樹木學(xué)”課程教學(xué)，不僅豐富了課程教學(xué)內(nèi)容，也為林學(xué)專業(yè)課程改革提供了新思路。研究表明，采用“一樹雙線”教學(xué)模型重構(gòu)“樹木學(xué)”課程教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋體系，是確保教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)的有效路徑，對(duì)培養(yǎng)具備扎實(shí)林學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和“三農(nóng)”情懷的林學(xué)人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：課程思政；立德樹人；詩(shī)經(jīng)；樹木學(xué)

來(lái)源：《國(guó)家林業(yè)和草原局管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》2025年第1期