構(gòu)建人與自然和諧共生的“汶川方案”

作為長江上游生態(tài)屏障核心區(qū)、大熊貓國家公園阿壩片區(qū)的重要組成部分，汶川片區(qū)緊扣“生物多樣性保護(hù)”核心使命，以自然教育為紐帶，探索出“生態(tài)保護(hù) 社區(qū)發(fā)展 公眾參與”協(xié)同共進(jìn)路徑，為新時代自然教育賦能生態(tài)文明建設(shè)提供了鮮活樣本。

臥龍大熊貓博物館。圖源：無憂汶川

高位謀劃，構(gòu)建自然教育系統(tǒng)推進(jìn)體系

汶川自然教育實(shí)踐始于對國家公園功能的深度認(rèn)知。作為全國首批設(shè)立的5個國家公園之一，大熊貓國家公園不僅是生物多樣性保護(hù)的“主陣地”，更被賦予生態(tài)價值實(shí)現(xiàn)的“試驗田”功能。汶川管理總站立足“生物多樣性保護(hù)示范區(qū)、生態(tài)價值實(shí)現(xiàn)先行區(qū)、世界生態(tài)教育樣板區(qū)”定位，歷經(jīng)三年探索，推動自然教育工作從“單點(diǎn)突破”向“系統(tǒng)構(gòu)建”躍升，逐步構(gòu)建起“價值內(nèi)核—資源激活—載體支撐—目標(biāo)引領(lǐng)”的全鏈條體系：以“生物多樣性保護(hù)”為價值內(nèi)核，通過科教融合、社區(qū)融合、運(yùn)營融合激活多元資源，打造自然教育與生態(tài)體驗“雙輪驅(qū)動”實(shí)踐載體，最終指向“人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”總目標(biāo)。這一體系的落地，標(biāo)志著汶川自然教育從“探索實(shí)踐”邁向“標(biāo)準(zhǔn)輸出”。

四川省第五屆自然教育周主題活動。圖源：微汶川

守正創(chuàng)新，打造“無邊界學(xué)校”特色品牌

2023年11月，“汶川自然學(xué)校總?！痹谟承沔?zhèn)正式揭牌，這所“打破圍墻”的無邊界自然教育陣地，迅速成為川西北生態(tài)教育的亮麗名片?？傂＝y(tǒng)籌標(biāo)準(zhǔn)制定、課程研發(fā)、師資培養(yǎng)，12所分校依托黃家院“PANDA愛勞動大本營”、水磨鎮(zhèn)鳳凰村等特色資源開展差異化活動，未來將擴(kuò)展至50余所，實(shí)現(xiàn)“一村一校”全域覆蓋。其創(chuàng)新實(shí)踐集中體現(xiàn)在“三破三立”：

破資源壁壘，整合大熊貓國家公園、社區(qū)、學(xué)校、科研院所等多元資源，將山林、溪流、傳統(tǒng)村落轉(zhuǎn)化為“移動教室”，讓自然課堂從書本走向山野；

破主體界限，以在地居民為主體（轉(zhuǎn)型為自然教育導(dǎo)師），聯(lián)動社會組織、高校專家（如汶川博士工作站43位博士），構(gòu)建“政府引導(dǎo) 社區(qū)運(yùn)營 專業(yè)賦能”協(xié)同網(wǎng)絡(luò)，形成“人人可參與、人人能貢獻(xiàn)”的教育共同體；

破教育邊界，從“課堂灌輸”轉(zhuǎn)向“體驗探究”，設(shè)計自然觀察、生態(tài)修復(fù)、文化傳承等沉浸式課程，讓青少年在觸摸自然、參與保護(hù)中深化生態(tài)認(rèn)知。

目前，黃家院村民通過擔(dān)任自然導(dǎo)師、經(jīng)營生態(tài)研學(xué)項目，人均年增收超2萬元；水磨鎮(zhèn)鳳凰村依托自然教育打造“生態(tài)文旅”品牌，吸引游客1.2萬人次，實(shí)現(xiàn)“保護(hù)中發(fā)展、發(fā)展中保護(hù)”的良性循環(huán)。

汶川自然學(xué)?？傂！D源：汶川青年

多維深耕，夯實(shí)自然教育發(fā)展根基

汶川自然教育的生命力，在于“理論—實(shí)踐—成果”的閉環(huán)推進(jìn)。通過七大維度全向發(fā)力，實(shí)踐已從“量的積累”邁向“質(zhì)的飛躍”。

強(qiáng)基礎(chǔ)，育強(qiáng)本土“生態(tài)傳薪人”。連續(xù)兩年開展自然教育導(dǎo)師培訓(xùn)，覆蓋教師、社區(qū)居民、志愿者等800余人次；組建“女子巡護(hù)隊”，將生態(tài)保護(hù)技能與教育實(shí)踐深度融合，打造一支“懂自然、會教學(xué)、能引領(lǐng)”的本土隊伍。

搭平臺，匯聚智慧賦能發(fā)展。舉辦汶川自然教育高質(zhì)量發(fā)展研討會、首屆青少年生物多樣性保護(hù)大會，吸引全國200余家機(jī)構(gòu)參與；聯(lián)合四川農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校開展“自然教育對青少年身心健康影響”實(shí)驗，填補(bǔ)國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域研究空白。

聚合力，全民參與共護(hù)生態(tài)。2022—2024年累計開展科考志愿者活動1.3萬人次，覆蓋高校、科研院所等多元群體；常態(tài)化自然教育課程覆蓋全年齡段，“志愿紅”成為生態(tài)保護(hù)的流動名片。

樹品牌，激發(fā)青少年保護(hù)熱情。2024年舉辦第三屆四川自然觀察季岷江大峽谷花卉自然筆記大賽，吸引全省5000余名學(xué)生參與，用畫筆記錄生物多樣性之美，“觀察即保護(hù)”理念深入人心。

促振興，探索生態(tài)價值轉(zhuǎn)化路徑。在博士工作站設(shè)立“自然教育 生態(tài)體驗”試點(diǎn)，推動村民從“伐木者”“采藥人”轉(zhuǎn)型為“講解員”“體驗師”，既守護(hù)傳統(tǒng)村落生態(tài)本底，又激活鄉(xiāng)土文化活力。

抓融入，厚植生態(tài)意識根脈。授予三江小學(xué)?！白匀唤逃圏c(diǎn)學(xué)?！?，開發(fā)“山林課堂”“熊貓守護(hù)者”等校本課程；聯(lián)合縣科協(xié)開展“自然課堂進(jìn)校園”，系統(tǒng)性干預(yù)“自然缺失癥”（調(diào)研顯示城鎮(zhèn)學(xué)生自然接觸能力薄弱問題），讓生態(tài)意識從小扎根。

重科研，創(chuàng)新生態(tài)教育范式。聯(lián)合多機(jī)構(gòu)開展“森林康養(yǎng)發(fā)展調(diào)研”“生態(tài)醫(yī)養(yǎng)共生模式（EHCS）”等課題，探索“生態(tài)保護(hù)—健康服務(wù)—教育體驗”融合模式，為全國國家公園自然教育提供“汶川方案”。

開展自然教育。圖源：汶川青年

成效彰顯，繪就人與自然和諧共生新圖景

汶川自然教育的實(shí)踐成效，正轉(zhuǎn)化為看得見的生態(tài)效益、社會效益與發(fā)展效益。

從生態(tài)價值看，通過自然教育的廣泛開展，區(qū)域內(nèi)生物多樣性監(jiān)測數(shù)據(jù)持續(xù)向好，大熊貓棲息地連通性顯著提升；從社會效益看，《青少年自然缺失量表》調(diào)研顯示，參與自然教育的鄉(xiāng)村學(xué)生自然感知能力提升37%，城鄉(xiāng)學(xué)生自然認(rèn)知差距縮小29%；從發(fā)展效益看，2023年首屆青少年生物多樣性保護(hù)大會直接影響超10萬人，推動形成“人人都是保護(hù)者”的社會氛圍，社區(qū)居民因自然教育年均增收超1.5萬元，“生態(tài)紅利”惠及千家萬戶。

聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會融入世界：為了未來生存的教育》報告提出，2050年教育需以“生態(tài)正義”為核心。汶川的實(shí)踐對此作出生動詮釋——自然教育不僅是“自然課”，更是連接生態(tài)價值與人文價值的橋梁。

下一步，汶川將持續(xù)構(gòu)建政府、學(xué)校、社區(qū)、科研院所、社會機(jī)構(gòu)“五方協(xié)同”共建共享體系，讓自然教育成為傳遞生態(tài)文明的火種，在長江上游的青山綠水間，續(xù)寫更多“人與自然和諧共生”的生動實(shí)踐！

巴朗山。廖茂忻 攝

來源：大熊貓國家公園阿壩管理分局